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芥末堆芥末堆

【GET2022】陽(yáng)和方起 生生不息

2022年,教育的信心以及教育服務(wù)行業(yè)進(jìn)入了艱難的恢復期。對于存量的教育公司而言,在2022年的財報中,我們雖然尚未看見(jiàn)如幾年前的高速增長(cháng),但我們開(kāi)始看到了虧損的縮窄,新業(yè)務(wù)的起型。市場(chǎng)正在以它極為強韌的生命力調整和適應新的、復雜的當前環(huán)境,并再次開(kāi)始生長(cháng)。

在百年大變局之下,在后疫情時(shí)代,何為“變”,變是極大的風(fēng)險,亦是極大的機會(huì ),伴生著(zhù)極大的挑戰。

挑戰之痛,必會(huì )如烈火烹油。而把時(shí)間線(xiàn)拉長(cháng),每一次劇烈變化之后,都會(huì )再次成長(cháng)出新的事物與新機遇。

既已知變,在變中,唯一不變的是什么?

是生長(cháng)。

是從不停歇的生長(cháng)。

陽(yáng)和方起,生生不息。

Grow every time。


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領(lǐng)袖論壇——陽(yáng)和方起,生生不息

【GET2022】ACG國際藝術(shù)教育張軍:用“原創(chuàng )的力量”來(lái)推動(dòng)未來(lái)科技建設

一個(gè)企業(yè)或一個(gè)人在遇到變化和危機的時(shí)候,都需要思考一個(gè)問(wèn)題——你的核心價(jià)值是什么,以及未來(lái)的社會(huì )是不是需要?

【GET2022】騰訊教育楊暉:堅守長(cháng)期價(jià)值,打造更具韌性的教育生態(tài)

我們看到東南亞和印度是新興市場(chǎng)里面比較有前景的,國內的商業(yè)模式可以去降維到這些地區賦能,我們需要更多的是耐心。

【GET2022】得高王立新:關(guān)注青少年學(xué)習環(huán)境,營(yíng)造生命氧學(xué)習環(huán)境

抓住青少年大腦發(fā)育黃金期,充分挖掘大腦智慧,養成聰明大腦,是一項終生投資。

【GET2022】好奇說(shuō)柯嘯成:從教育產(chǎn)品到家庭消費品牌的探索之路

圍繞家庭教育場(chǎng)景和媽媽群體的機會(huì )還有非常多可挖掘的空間。

【GET2022】西安歐亞學(xué)院院長(cháng)胡建波:做教育是要讓學(xué)生去發(fā)現和了解自己

我們做教育,不是讓學(xué)生去競爭取勝,而是讓每一個(gè)學(xué)生能夠不斷的去發(fā)現自己,了解自己,這是教育的本質(zhì)。

【GET2022】ATP亞洲分會(huì )秘書(shū)長(cháng)Alex:考試行業(yè)的發(fā)展和教育科技對其價(jià)值

教育工作者應該了解每個(gè)學(xué)生他的特點(diǎn)需求,而去采取不同的方法來(lái)幫助他們發(fā)揮他們的潛力跟興趣

【GET2022】洛陽(yáng)科職院劉麗彬:構建一體兩翼育人模式,培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才

就業(yè)方面,本科生實(shí)際處境較為尷尬,但掌握技術(shù)的學(xué)生供不應求。

【GET2022】東方愛(ài)嬰創(chuàng )始人賈軍:需要個(gè)人和企事業(yè)單位共同助力托育機構的發(fā)展

未來(lái)不僅僅是做機構,而是要把家庭產(chǎn)品服務(wù)做起來(lái),從ToB到ToC,探索更大的合作空間。

【GET2022】百家云總裁馬義:擁抱技術(shù)源于真實(shí)的供需變化

未來(lái)比我們想象的更近。

【GET2022】松鼠Ai周偉:智能硬件推動(dòng)教培轉型

鼓勵、實(shí)現孩子自主學(xué)習的過(guò)程當中,需要一個(gè)硬件作為載體來(lái)完成我們的轉型,不是靠利益,不是靠方法,而是靠一個(gè)載體。

【GET2022】趕考小狀元周強:教育硬件市場(chǎng)迎來(lái)4個(gè)機會(huì )

AI將替代一對一和線(xiàn)下老師授課,通過(guò)學(xué)習路徑規劃做到有教無(wú)類(lèi),個(gè)性提升學(xué)習,解決孩子自主學(xué)習問(wèn)題,通過(guò)人工伴學(xué)助教,督促和管理孩子學(xué)習,解決孩子習慣的問(wèn)題。

【GET2022】云思智學(xué)技術(shù)負責人宋旸:教育數字化與作業(yè)AI的興起

2021年以來(lái),作業(yè)AI進(jìn)入一輪爆發(fā)期,開(kāi)始在B端學(xué)校場(chǎng)景真正呈現出大規模常態(tài)化應用之勢,核心是需求驅動(dòng)。

【GET2022】中國民辦教育協(xié)會(huì )劉林:2023年將是中國教育科技的新春天

由學(xué)校教育、校外培訓等傳統的教育內容、學(xué)位供給領(lǐng)域向教育科技領(lǐng)域轉型,當前確實(shí)是個(gè)重要機遇期。

【GET2022】小天鵝美育胡雪:困難是暫時(shí)的,春天馬上就來(lái)

因為注定失敗才值得放手一搏。

【GET2022】新道科技田鵬:用中國實(shí)踐,育數智新人

產(chǎn)教融合是教育價(jià)值的理性回歸。

【GET2022】星智互聯(lián)創(chuàng )始人趙揚:做了過(guò)億流量變現后的三個(gè)認知

99%的企業(yè)用好掃碼就可以達成業(yè)績(jì)倍增;利用前人驗證好用的系統化打法,是后發(fā)者內卷時(shí)代的紅利。

【GET2022】學(xué)大教育金鑫:新形勢下,聚焦職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)

學(xué)大與京東,騰訊,潤尼爾等七家專(zhuān)精特新高科技技術(shù)企業(yè)在產(chǎn)教融合方面開(kāi)展合作。

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海外論壇——全球教育與教育科技

【GET2022】英國國際貿易部:中英教育科技助力素質(zhì)教育發(fā)展的合作與探索

素教育業(yè)務(wù)的發(fā)展可能有幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn),包括品牌的辨識度的建立,產(chǎn)品體系化的架構構建,同時(shí)讓學(xué)習效果的可視性的提高,進(jìn)而延長(cháng)用戶(hù)的生命周期。

【GET2022】V3 Ventures合伙人Rahul:印度教育科技市場(chǎng)分析

Rahul展示了印度教育科技生態(tài)系統過(guò)去一兩年的變化、挑戰與機遇,并展望2023年印度教育科技的發(fā)展。

【GET2022】英國教育科技協(xié)會(huì )潘麗:英國職教體系如何在中國本地化實(shí)施?

英國的職業(yè)教育模式通過(guò)師資培訓、合作辦學(xué)以及專(zhuān)業(yè)標準認證三個(gè)渠道來(lái)實(shí)施。

【GET2022】澳大利亞新南威爾士州政府:新州職教特色分享

澳大利亞新南威爾士州的職業(yè)教育受益于政府、行業(yè)和院校之間的多方聯(lián)動(dòng)。

【GET2022】EdTechReview烏卡什:印度教育科技行業(yè)走向混合式未來(lái)

“這是一個(gè)漫長(cháng)的融資寒冬,純在線(xiàn)的玩家正在采用更多的線(xiàn)下手段?!?/p>

【GET2022】美國駐華使館商務(wù)處安高瑞:本地化是美國教育公司面臨的最大挑戰

“STEAM教育一直是中國市場(chǎng)的重中之重?!?/p>

【GET2022】Slolkovo基金會(huì )Natalya:解析俄羅斯教育科技市場(chǎng)

俄羅斯教育科技市場(chǎng)呈現IT和數字專(zhuān)業(yè)人才需求量大,現有教育體制落后于經(jīng)濟發(fā)展需要的特點(diǎn)。

【GET2022】VipEducation陳冠文:溝通是中國企業(yè)出海最大的挑戰

“對于要出海的中國企業(yè),關(guān)鍵是怎樣去服務(wù)我們這些海外的培訓教育機構?!?/p>

【GET2022】新加坡EduSpaze創(chuàng )始人Alex NG:東南亞教育科技格局

印尼、越南、新加坡、泰國的教育科技市場(chǎng)格局。

【GET2022】數學(xué)教培Clevai:越南教育科技市場(chǎng)處于早期階段,極具吸引力

越南教育科技市場(chǎng)機遇與挑戰并存。

【GET2022】Alicerce保羅:復制中國經(jīng)驗,破解巴西教育機會(huì )不平等難題

“Alicerce Educa??o的創(chuàng )辦深受中國的啟發(fā)?!?/p>

【GET2022】睿樂(lè )生李佳琪:教育科技助力線(xiàn)上閱讀打造學(xué)習閉環(huán)

教育工作者們通常在閱讀教學(xué)中需要一個(gè)可量化、客觀(guān)且科學(xué)的第三方系統來(lái)提供有力的教學(xué)數據支持。

【GET2022】海道教育黃予昕:留學(xué)后在線(xiàn)教育下的合規、責任與挑戰

學(xué)員不僅僅是用戶(hù),學(xué)術(shù)合規也不僅僅是服務(wù)性的產(chǎn)品。合規化將會(huì )成為在線(xiàn)教育企業(yè)保障學(xué)員權益的基本標準,也將是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)追尋規模交付的必經(jīng)之路。

【GET2022】德國CDB教育咨詢(xún)李哲楠:培養面向未來(lái)的技能型、應用型人才

德國教育為德國制造提供了人才的支撐,更好地實(shí)現了個(gè)性化的成長(cháng)和發(fā)展。

【GET2022】薯片叔叔共創(chuàng )社陳嘉怡:亞洲教育科技的學(xué)習與洞察

要做到教育先于科技,就必須對教育科技方案的有效性進(jìn)行驗證。

【GET2022】新加坡ACKTECH:東南亞教育科技市場(chǎng)全景分析

印尼是整個(gè)東南亞最大的市場(chǎng),音樂(lè )學(xué)習占比最高,然后是舞蹈、英語(yǔ),假如想到印尼去開(kāi)拓市場(chǎng)市場(chǎng)需求很大,STEAM也在慢慢起步。

【GET2022】Thinkzone Ventures:現在是去越南的最好時(shí)機

現在就是去越南的最佳時(shí)機,未來(lái)幾年教育科技的關(guān)注會(huì )有三大趨勢:考試準備、未來(lái)技能發(fā)展和元宇宙。

【GET2022】LingoCHAMPS聯(lián)合創(chuàng )始人:東南亞教育科技市場(chǎng)的增長(cháng)機遇

進(jìn)入東南亞市場(chǎng),要從營(yíng)銷(xiāo)和客戶(hù)服務(wù)等方面下功夫。

【GET2022】 貓頭鷹基金Ian Chiu:未來(lái)五到十年教育科技前景很樂(lè )觀(guān)

在美國,師資力量短缺、學(xué)生心理健康、出生率低可能導致的入學(xué)率等問(wèn)題是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)。

【GET2022】英國國際貿易部:“六方聯(lián)動(dòng)” 企業(yè)主導模式助力中英職業(yè)教育合作

在獨特的“六方聯(lián)動(dòng)”,企業(yè)主導的職業(yè)教育體系下,英國職業(yè)教育穩步發(fā)展,并與中國官方機構、院校、企業(yè)等主體開(kāi)展多方面合作。

【GET2022】國際教育技術(shù)協(xié)會(huì ): 美國教育領(lǐng)先的原因——切實(shí)的教師培訓

美國教師教育體系已從1.0不斷地迭代到3.0。

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孤勇者和創(chuàng )變者聯(lián)盟

【GET2022】阿布達拉學(xué)堂肖乾西:少兒英語(yǔ)機構的轉型之路

未來(lái)教育的發(fā)展應該服務(wù)國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的大局。

【GET2022】思狀科技王永強:一個(gè)IT人的教育轉型之路

培養全面發(fā)展的人才,科技方面的硬素養和人文方面的軟素養一定要并行。

【GET2022】小新星CEO李穎:老牌教育從業(yè)者的逆襲求生攻略

“無(wú)論你是做線(xiàn)上還是線(xiàn)下,或者做一些新型的形態(tài),一定要有非常強大的心理素質(zhì)和抗壓能力?!?/p>

【GET2022】開(kāi)創(chuàng )教育創(chuàng )始人葉成松:職培轉型升級的原因及做法

“我們必須結合國家政策和行業(yè)的發(fā)展,提升認知?!?/p>

【GET2022】北京澄瀾集賢館CEO李玥:經(jīng)典教育有非常大的需求要被滿(mǎn)足

“對于傳統文化這一塊,大家有一些期待、有一些認可,但是也有一些不滿(mǎn)?!?/p>

【GET2022】領(lǐng)航云總經(jīng)理羅佳欣:強基政策存在“低分能上名?!钡目赡?/h3>

強基計劃關(guān)乎人才戰略“卡脖子”問(wèn)題。

【GET2022】拾光伴學(xué)創(chuàng )始人肖云:雙減催生新學(xué)習模式,未來(lái)十年將有更多機遇

我們要有效地跟上環(huán)境的變化,而事實(shí)上雙減是終結了過(guò)去的老模式,將我們帶入了一個(gè)新的環(huán)境,我們隨之去適應。

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公益專(zhuān)場(chǎng)

【GET2022】畢業(yè)后公益圖書(shū)館發(fā)起人劉楠鑫:平凡你我 聚成一團火

我們需要的是給鄉村孩子們精神力量,讓他們在面對未來(lái)的物質(zhì)挑戰時(shí)能有源源不斷的精神源泉和動(dòng)力鼓勵他們跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)的鴻溝。

【GET2022】古村之友全國志愿者網(wǎng)絡(luò )發(fā)起人湯敏:把握比較優(yōu)勢構建鄉村教育網(wǎng)絡(luò )

一是要平等看待農村與城市的教育,二是要構建起鄉村教育的校友支持網(wǎng)絡(luò )和鄉賢支持網(wǎng)絡(luò ),用這股力量來(lái)彌補短板。

【GET2022】“守護荒野”胡雅婷:守護荒野也是在守護人類(lèi)的野性自我

守護荒野對于志愿者的安排,并不是因崗設人,而是因人設崗。

【GET2022】三尺建筑設計創(chuàng )辦人蕭博思:孩子需要量身定制的學(xué)習空間

”所有的設計的根源是要解決問(wèn)題?!?/p>

【GET2022】滿(mǎn)天星吳季蕾:用年輕人喜歡的方式來(lái)傳播民族文化

將滿(mǎn)天星賦予了更多的教育功能和屬性,希望能夠讓學(xué)生獲得文化自信,具備多元思維和全球公民意識。

【GET2022】星光社工中心德慶玉珍:在西藏進(jìn)行的教育公益創(chuàng )新

幾名藏族女性在一個(gè)資源貧乏和稀缺的地方,通過(guò)公益項目和教育創(chuàng )新,去接納不確定性,去進(jìn)階挑戰,去創(chuàng )造更多的可能。

【GET2022】芥末堆左希:在喧囂的孤獨中進(jìn)入一個(gè)無(wú)垠世界

在追求幸福生活的路上,我們要經(jīng)歷無(wú)數的痛苦,切身體驗到的多數是也痛苦。所幸,還有理想驅使我們追求這一切。

【GET2022】北京美文公益基金會(huì )秘書(shū)長(cháng)詹臏:整合行業(yè)力量助力特殊教育

在確定聽(tīng)障兒童個(gè)別化需要的教育目標后,我們要找到合適的方式來(lái)整合行業(yè)的力量,找準我們共同服務(wù)的對象。

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